Fernando Barri es la voz que está al otro lado del teléfono de S.O.S Bullying (93.301.29.13), quizás el único recurso que tienen unos chicos que día tras día tienen que convivir con compañeros que se ríen de ellos, les pegan, y tratan constantemente de ridiculizarlos... eso sí, sin que se enteren los profesores ni los padres ("o te vas a enterar"). Según la experiencia de Fernando, hasta un 20 % de los chicos están sufriendo en silencio una situación como la que empujó a Jokin a quitarse la vida.

Una situación, esta del "bullying", que se define como "un abuso que se da entre alumnos de forma reiterada por un grupo de personas en concreto y contra un alumno o varios a los que buscan humillar y controlar constantemente"

SomosPadres: ¿Qué clase de niños sufren esta situación?

Fernando Barri: Cualquiera. No hay un perfil de acosado igual que no hay un perfil de atracado, basta con que te encuentres al atracador. Esto es igual, basta con que en clase haya un abusón, un "bull".

SP: Pero entonces esto del "bullying", ¿es lo del abusón de toda la vida?

FB: Sí, pero ahora por fortuna se habla más de esta violencia, igual que se habla más de la violencia doméstica. Hemos aprendido que no es un problema aislado, que puede tener graves consecuencias... no son cosas de críos.

SP: No son cosas de críos, pero ha pasado siempre...

FB: Sí, pero es que ahora la crueldad está mucho más exacerbada, en la sociedad pero también en los niños. Por ejemplo, antes se pelaban dos, ahora van y se juntan seis o siete para patear a uno solo. Nos estamos americanizando y hay cada vez más pandillerismo.

Nuevas formas de acoso

SomosPadres: No sabremos muy bien cómo es el alumno acosado, pero al abusón siempre se le ha reconocido fácilmente.

Fernando Barri: Sí, es un chico con el autoestima baja, que tiene carencias afectivas, a lo mejor sus padres no se han preocupado bien por él. El "bull" es un niño que quiere destacar, y, a veces no tiene grandes habilidades, así que lo que intenta es destacar dominando a la gente.

SP: Y normalmente en soltar guantazos.

FB: No, no tiene porque ser bruto. El "bull" controla a los demás de una forma menos visible, ridiculizándoles. Es como el caricaturista, busca lo que a otro niño le hace diferente (que sea más guapo, más listo, más bajo, que tenga orejas más grandes...) y va haciendo una caricatura del acosado para reírse de ellos y así poder sobre salir.

Busca al más débil, al que menos apoyos tiene, y, como en una piscina, intenta hundirlo para poder sentirse por encima.

Padres... qué hacer

SomosPadres: En el caso de Jokin, asusta pensar que ni los padres de ese chico se dieran cuenta del problema de su hijo. ¿En qué debemos fijarnos para detectar este tipo de problemas?

Fernando Barri: Hay que estar atento e investigar en cuanto veamos que hay un cambio de actitud por parte de nuestro hijo. ¿Qué le ha pasado? Tenemos que saber con quién se relaciona, quién le cae bien, con quien hay problemas... Los padres debemos informarnos al máximo de las relaciones que tienen nuestros hijos.

SP: ¿Qué síntomas tiene un chaval acosado?

FB: Suele tender hacia el aislamiento, deja de salir... hay veces en que vemos un problema de anorexia y lo que había detrás era un acoso. También puede tener el "síndrome del domingo por la tarde", que consiste en que a partir de las siete de la tarde del domingo empieza a ponerse triste, se irrita fácilmente, puede incluso tener vómitos... y es que le angustia pensar en que tiene que volver a clase.

SP: Vale. Sospecho que mi hijo tiene un problema... ¿qué hago?

FB: Investigar. Lo más importante es darle al hijo la seguridad de que no haremos nada que no esté pactado. Hay tres miedos por los que el niño acosado se lo calla todo, y uno de ellos es que luego crean que es un "chivato".

SP: ¿Y cuál son los otros dos miedos?

FB: Los niños, por muy angustiados que se sienten, no suelen hablar con los padres y los profesores porque miran a su alrededor, ven que él es el único que se siente así, y piensa que si le está pasando eso es porque habrá hecho algo mal. Además, decir "tengo este problema", es también reconocer que no eres capaz de enfrentarlo, de alguna forma para ellos puede ser como decir "soy débil, tengo un problema", y eso no es fácil.

La otra causa por la que se callan es porque piensan que los adultos vamos a pasar de ellos, que no les entenderemos, por eso lo más importante, más aún que denunciar al abusón, es darle seguridad a ese niño, que se sienta acogido, hay que decirle que no vamos a a hacer nada que él no quiera, incluso si nos dice que prefiere que no nos metamos.

SP: Pero a un niño machacado, ¿cómo le quitas esa angustia?

FB: Pues lo primero de todo explicándole que él no es el que tiene un problema, que si se meten con él es porque el otro necesita sentirse superior "¡y fíjate lo mal que está el pobrecito que necesita hundir a otro para sentirse alguien! No sabe sentirse hacerse amigos de otra forma... el débil es el que abusa.

SP: Algo habrá que hacer también para sacarle de ese círculo.

FB: Claro. Hay que hablar con los profesores, contarles el problema que hay. y tomar medidas: se tiene que aislar al acosador del acosado, vigilarles de una forma sutil para que no se den esos encuentros.

SP: Y al abusador, ¿qué? ¿se va de rositas?

FB: Ese es un niño con un problema de conducta importante, que no sabe sentirse alguien y estar a gusto si no es dominando al otro y haciéndole sufrir. Expulsarle no va a hacer que corrija ese comportamiento. El maestro tiene que hablar con él, ver que carencias tiene ese niño, si es que los padres le están dando un mal ejemplo o no pasan el suficiente tiempo con él. Hay que hablar con los padres, explicarles el problema e intentar arreglarlo entre todos.

¿Qué pasa en el colegio para tener estos problemas?

SomosPadres: Este teléfono lo habéis montado un grupo de profesores por iniciativa propia, sin apoyo de nadie. Pero en el caso de Jokin, asusta y escandaliza el que los profesores no hicieran nada.

Fernando Barri: Es que es muy difícil: el acosador sabe muy bien dónde puede actuar y donde no. Si se pone en clase delante del profesor a humillar a su compañero sabe que le van a regañar, así que busca los llamados "puntos calientes", que en nuestras escuelas están muy descubiertos.

SP: ¿Puntos calientes?

FB: Sí. Son el patio a la hora del recreo, cuando un profesor vigila a 200 chicos, los vestuarios, donde se cambian antes de la clase de gimnasia... ¡pero el profesor ahí no entra, y si entra, solo podrá hacerlo al de los chicos si es hombre y al de las chicas si es mujer!. También en la cola del comedor... Los acosadores saben donde actuar para que no les regañen.

SP: Pero cuesta creer que los profesores, que conviven todo el día con los alumnos, no se den cuenta de esta situación.

FB: Hay que darse cuenta de que el "bull" va trazando sobre el acosado toda una tela de araña, hecha de pequeños gestos todos los días. A lo mejor un día ves algo que no está bien pero que no parece como para castigar. Imagínate que sales con tus amigos, y uno te da una colleja delante de todos. Tus amigos lo ven pero no parece una cosa de mucha gravedad. Pero entonces al próximo día ese que te ha dado la colleja se te acerca y te dice que te va a dar otra para que se rían de ti, y ya tu te quedas mosqueado, preguntándote en qué momento será y cómo. Empiezas a sufrir una situación que solo tu la conoces, porque, como te digo, esa tela de araña la va trazando el acosador sin que los demás lo veamos, tienen mucho cuidado con eso.

SP: ¿Y qué deberían hacer los profesores para evitar este tipo de casos?

FB: Igual que les prestamos mucha atención a los alumnos más alborotadores, los profesores deberíamos fijarnos en los que están muy callados, porque detrás puede haber un problema al que debamos dar respuesta.

SP: Este es de esos problemas que solo se arreglan cambiando nuestra forma de relacionarnos o más dinero podría ayudar a solucionarlo.

FB: ¡Claro que ayudaría! Fíjese: en algunos países de nuestro entorno, esos colegios que buscan tener prestigio, además de ofrecer las típicas clases de inglés, deportes etc... Buscan la categoría de "centro antyibulling". Son centros que garantizan la seguridad de los alumnos. ¡Aquí nadie puede hoy garantizarla porque no hay dinero más que para enseñar! Ellos tienen gente que vigila las colas, los patios, un equipo de psicólogos, medidas disciplinarias...

SP: Disciplina. Eso ya parece una palabra de otros tiempos.

FB: Totalmente. Ahora el alumno está muy protegido. Tienes un alumno agresivo, que acosa a los otros...podemos hacer papeles los que quieras, pero pasa un mes antes de que puedas expulsarlo. ¡Si me pega a mí un alumno no puedo ni echarlo al pasillo porque si le pasa algo ahí me la cargo yo que soy responsable de su seguridad! Solo puedo llevarlo al jefe de estudios... y si coincide que en ese momento tiene hora libre, si no tiene que seguir en clase.

SP: ¿Y cómo podría dársele la vuelta a la situación?

FB: Pues con pocas normas, pero llevadas a rajatabla. Que si te pases y has creado un problema, veas que hay consecuencias. ¿Has hecho una pintada? Pues la limpias y además vas a hacer otro servicio a los demás. Son los castigos sobrecorrectores... pero para eso hace falta personal formado y con autoridad.

SP: Un abuelo nos contó que su nieto tenía un serio problema con varios abusones de estos. Dijo que llevaba dos años hablando con el director, con los responsables del centro, con la consejería de educación... y no había conseguido nada. Así que un día agarró a los chavales que asustaban a su nieto, les amenazó con darles dos tortas... y solucionó el problema.

FB: Está claro que, si te preocupas de tu hijo, o de tu nieto, y no ves otra solución, pues algo tendrás que hacer... aunque yo creo que no es la mejor solución y hay que intentar siempre todo lo demás.

Autor: Ramón Muñiz Abad

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